ISSN 0798 1015

Vol. 41 (Nº 26) Año 2020. Art. 11

Recibido: 11/04/2020 • Aprobado: 14/06/2020 • Publicado: 16/07/2020

Práctica reflexiva en docentes: Una revisión sistemática de aspectos teórico-metodológicos

Reflective practice in teachers: A systematic review of theoretical and methodological aspects  

NOCETTI, Alejandra V.1
SAEZ, Fabiola M. 2
CONTRERAS, Gladys A.3
SOTO, Carmen G.4
ESPINOZA, Carmen C.5

Resumen
El objetivo fue analizar aspectos teóricos-metodológicos de investigaciones sobre práctica reflexiva en docentes. Se realizó una revisión sistemática de  bases de datos en el periodo  2014-2019. Los resultados muestran dispersión conceptual, la escritura predomina como estrategia para estimular la práctica reflexiva. Prevalen estudios interpretativos, aunque hay investigación descriptiva. En conclusión, se requiere mayor precisión conceptual, promover diálogo reflexivo entre docentes, desarrollar investigación explicativa y longitudinal para develar el nexo entre práctica reflexiva, enseñanza y el aprendizaje del estudiantado, evidenciándose, además la necesidad de construir instrumentos de medición.
Palabras clave: práctica reflexiva, docentes, revisión sistemática, metodología de investigación

Abstract
The aim was to analyze theoretical-methodological aspects of research on reflective practice in teachers. A systematic review 2014-2019 was carried out. The results show conceptual dispersion, writing predominates as a strategy to stimulate reflective practice. Interpretive studies prevail, although there is descriptive research. In conclusion, greater conceptual precision is required, promoting reflective dialogue among teachers, developing explanatory and longitudinal research to reveal the link between reflective practice, teaching and student learning, demonstrating, in addition, the need to build measuring instruments.
key words: reflective practice, teachers, systematic review, research methodology

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1. Doctora en Educación y Sociedad. Académica, Departamento Fundamentos de la Pedagogía. Facultad de Educación. Universidad Católica de la Santísima Concepción. anocetti@ucsc.cl. ORCID:https://orcid.org/0000-0003-2509-8051.

2. Doctora en Psicología. Académica, Departamento Fundamentos de la Pedagógía. Facultad de Edu.cación. Universidad Católica de la Santísima Concepción. fsaez@ucsc.cl. ORCID: https://orcid.org/0000-0002-7993-5356.

3. Doctora en Educación. Académica, Departamento de Curriculum y Evaluación. Universidad Católica de la Santísima Concepción. gcontreras@ucsc.cl ORCID:https://orcid.org/0000-0001-8244-1405.

4. Magister en Gestión Educacional. Académica, Departamento de Didáctica. Universidad Católica de la Santísima Concepción.  cgsoto@ucsc.cl.  ORCID: https://orcid.org/0000-0001-5916-8033.

5. Doctora en Educación. Académica, Departamento de Didáctica. Universidad Católica de la Santísima Concepción. cespinoza@ucsc.cl. ORCID:https://orcid.org/0000-0002-4734-9563.