ISSN 0798 1015
ISSN 0798 1015
Vol. 41 (Nº 28) Año 2020. Art. 12
Recibido: 08/05/2020 • Aprobado: 30/07/2020 • Publicado: 30/07/2020
BRAVO, Ninosca C.1
Resumen
El objetivo fue describir significados construidos por apoderados respecto a la atención de la diversidad de sus hijos con necesidades educativas especiales en colegios privados. Se discuten enfoques positivistas-técnico-instrumentales y perspectivas inclusivas. El método es cualitativo descriptivo. Se aplicaron entrevistas semiestructuradas a los apoderados, cuyas narrativas fueron codificadas con el software Atlas ti 7.5. La educación inclusiva es un reto para los sistemas educativos privados. Para lograr comprensión de este desafío se requiere colaboración sinérgica entre escuela, familia y profesionales sanitarios.
Palabras clave: atención a la diversidad-racionalidad técnica-inclusión escolar-interdisciplina
Abstract
The objective was to describe meanings constructed by parents regarding the attention of the diversity of their children with special educational needs in private schools. Positivist-technical-instrumental approaches and inclusive perspectives are discussed. The method is qualitative descriptive. Semi-structured interviews were applied to proxies, whose narratives encoded with the Atlas ti 7.5 software. Inclusive education is a challenge for private educational systems. To understand this challenge requires synergistic collaboration between school, family and healthcare professionals.
Keywords: attention to diversity-technical rationality-school inclusion-interdiscipline
1. Profesora de Educación Diferencial, Mención Trastornos del Aprendizaje. Magíster en Educación, Mención Gestión Inclusiva. Académica Departamento de Infancia y Educación Básica, Universidad Católica de Temuco, Temuco-Chile. ORCID: https://orcid.org/0000-0002-3691-052X Correo electrónico: nbravov@gmail.com
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