ISSN 0798 1015

Vol. 41 (Nº 30) Año 2020. Art. 7

Recibido: 28/03/2020 • Aprobado: 16/07/2020 • Publicado: 13/08/2020

La modelación matemática y sus aportes en la formación del licenciado

Mathematical modeling and its contributions in the training of the graduate

RONDON, Marlon J. 1
CABALLERO, Roberto C. 2
BALETA, Lacides A. 3
GARCIA, Teobaldo 4

Resumen
Queremos mostrar como la modelación matemática se proyecta  en la Universidad Popular del Cesar como un gran aporte en la formación de los estudiantes de Licenciatura para enfrentar los retos actuales que se presentan en la práctica pedagógica en los establecimientos educativos, nos apoyamos de líneas teóricas de Biembengut y Hein (2004), los cuales plantean que la mejor forma de investigar en el aula para mejorar los aprendizajes de los estudiantes y reformular la práctica docente con situaciones del mundo real se da con las características de la modelación. Al final pudimos propiciar que los futuros egresados de licenciatura llegaran a una mejor comprensión de los contenidos, e inclinarlos a describir, comparar y cuantificar situaciones con números en el contexto en que se desempeñaran.
Palabras clave: competencias, modelación, formulación, resolución de problemas

Abstract
We want to show how mathematical modeling is projected at the Universidad Popular del Cesar as a great contribution to the training of undergraduate students to face the current challenges that arise in pedagogical practice in educational establishments, we rely on theoretical lines of Biembengut and Hein (2004), who argue that the best way to investigate in the classroom to improve student learning and reformulate teaching practice with real-world situations is given with the characteristics of modeling. In the end, we were able to encourage future undergraduate graduates to gain a better understanding of the content, and to incline them to describe, compare and quantify situations with numbers in the context in which they work.
Key words: skills, modeling, formulation, problem solving

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1. Posdoctorado en didáctica de la investigación científica de Inicc-Peru, Doctorado en Educación de la Universidad Dr. Rafael Belloso Chacín, Magister en matemáticas de Universidad del Zulia, Licenciado en matemáticas y física de Universidad Popular del Cesar. ORCID: https://orcid.org/0000-0002-4172-8319

2. Candidato a Magister en Ciencias Matemáticas de la Universidad del Atlántico, Licenciado en Matemáticas y Física de la Universidad Popular del Cesar, adscrito como Joven Investigador de la Universidad Popular del Cesar por el proyecto de Investigación Enseñanza de la estadística: un desafío abordado por la modelación matemática. ORCID:  https://orcid.org/0000-0002-1649-8179

3. Doctorado en Ciencias de la Educación de la Universidad Privada Dr. Rafael Belloso Chacín, Magister en Matemáticas Aplicadas de la Universidad del Zulia, Licenciado En Matemática y Física de la Universidad Popular del Cesar. Investigador Junior ante Colciencias. Universidad Popular del Cesar. ORCID: https:/orcid.org/0000-0002-3501-2365

4. Doctorado en ciencias de la Universidad Rafael Belloso Chacín, Magister en Gerencia de Proyectos de I+D de Universidad Dr. Rafael Belloso Chacín, Especialista en educación matemática de Universidad de Pamplona, Licenciado en matemáticas y física de la Universidad Popular del Cesar. Investigador Senior ante Colciencias. Adscrito como Docente en la Facultad de Ciencias de la educación de Universidad Popular del Cesar. ORCID: https://orcid.org/0000-0002-7233-4064