ISSN 0798 1015

Vol. 41 (Nº 33) Año 2020. Art. 3

Recibido: 12/02/2020 • Aprobado: 08/08/2020 • Publicado: 03/09/2020

Estrategia pedagógica para formar a padres y acudientes sobre el fenómeno del ciberacoso

Pedagogical strategy to train parents and guardians on the phenomenon of cyberbullying

OROZCO-BÁEZ, Melva Y. 1
NIÑO-VEGA, Jorge A. 2
FERNÁNDEZ-MORALES, Flavio H. 3

Resumen
El objetivo de la investigación es establecer una estrategia pedagógica orientada a los acudientes, para el aprendizaje sobre el ciberacoso. El trabajo se adelantó bajo el enfoque de Investigación Acción Participativa, con 16 acudientes de una institución educativa de Duitama, Colombia. Los resultados indican que la estrategia pedagógica más adecuada es el B-Learning. Esto debido a que los acudientes valoran las ventajas de la presencialidad, como: compartir experiencias y resolver inquietudes directamente con los expertos, al igual que la posibilidad de acceder a la información de manera asíncrona, característica de la virtualidad. En este sentido, las instituciones educativas deberían contar con programas de capacitación y prevención del ciberacoso, no solo para los estudiantes sino también para los acudientes, pues se ven relegados al no tener la formación adecuada para detectar los síntomas y realizar las denuncias.
Palabras clave: estrategia pedagógica, blended learning, ciberacoso, hogares disfuncionales.

Abstract
The objective of the research is to establish an aherident-oriented pedagogical strategy for learning about cyberbullying. The work was advanced under the participatory action research approach, with 16 assistants from an educational institution in Duitama, Colombia. The results indicate that the most appropriate pedagogical strategy is B-Learning. This is because the aides value the advantages of face-to-face, such as: sharing experiences and resolving concerns directly with experts, as well as the ability to access information asynchronously, a feature of virtuality. In this regard, educational institutions should have cyberbullying training and prevention programs, not only for students but also for the acuitors, as they are relegated by not having the proper training to detect the symptoms and make the allegations. The results indicate that the most appropriate pedagogical strategy is B-Learning.
key words: pedagogical strategy, blended learning, cyberbullying, dysfunctional homes.

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1. Ingeniera en sistemas. Magíster en TIC aplicadas a las ciencias de la educación, Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia, Duitama, Colombia.  m_yurany85@hotmail.com

2. Docente. Licenciado en Tecnología, Magíster en TIC aplicadas a las ciencias de la educación, Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia, Duitama, Colombia.  Jorge.ninovega@gmail.com

3. Docente. Ingeniero Electrónico, Doctor en Ingeniería Electrónica, Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia, Duitama, Colombia. flaviofm1@gmail.com