ISSN 0798 1015

Vol. 41 (Issue 33) Year 2020. Art. 4

Received: 23/03/2019 • Approved: 08/08/2020 • Published: 03/09/2020

Integrated Education and Entrepreneurship Education for Sustainability of Madrasah System in South-Western Nigeria

Educación integrada y educación empresarial para la sostenibilidad del sistema de madraza en el suroeste de Nigeria

AMUDA, Yusuff Jelili 1

Abstract
Madrasah education in Nigeria in general and South-western part of the country in particular has been growing in population because parents continue showing interest in educating their children in the system. The studies have advocated for integrated education between Islamic and conventional subjects in madrasah system. Undoubtedly, in spite of this, there is a high level of poverty, unemployment and involvement in social vices among the graduates of the madrasah. This problem henceforth makes students to be considered as liabilities to the society because of lack of various skills such as entrepreneurship skill that will make the graduates contribute significantly to sustainable development of the society and nation building. The primary objective of this paper is to explore the possible inclusion of entrepreneurship skill into the system of madrasah as an attempt to address the rate of poverty, unemployment and social vices and consequently prepare them for self-sufficient and self-reliant life after graduation. The methodology used is narrative-textual case study which identifies a particular problem and systematically proffers solution to it. The findings indicated that, a number of factors contributed to the lack of entrepreneurship such as perceived negligence of the students’ needs; lack of governmental support and lack of students’ willingness to take risk among others. In conclusion, since the government has been trying to improve the system of madrasah through National Board for Arabic and Islamic Studies (NBAIS) and Better Education Service Delivering for All (BEDSA). It is therefore suggested that, all the stakeholders such as the government, proprietors, management, parents among others should collaborate together in providing empowerment to the madrasah students through the acquisition of entrepreneurship skill in the south-west in particular and in the country in general.    
Keywords: integrated education, entrepreneurship, Madrasah education, sustainability of  Madrasah.

Resumen
La educación de madraza en Nigeria en general y en la parte suroeste del país en particular ha ido creciendo en población porque los padres siguen mostrando interés en educar a sus hijos en el sistema. Los estudios han abogado por la educación integrada entre temas islámicos y convencionales en el sistema de madraza. Sin duda, a pesar de esto, existe un alto nivel de pobreza, desempleo y participación en los vicios sociales entre los egresados ​​de la madraza. Este problema en adelante hace que los estudiantes sean considerados como un pasivo para la sociedad debido a la falta de habilidades diversas como la capacidad empresarial que harán que los egresados ​​contribuyan de manera significativa al desarrollo sostenible de la sociedad y la construcción de la nación. El objetivo principal de este artículo es explorar la posible inclusión de la habilidad empresarial en el sistema de madraza como un intento de abordar la tasa de pobreza, desempleo y vicios sociales y, en consecuencia, prepararlos para una vida autosuficiente y autosuficiente después de la graduación. La metodología utilizada es un estudio de caso narrativo-textual que identifica un problema particular y sistemáticamente ofrece solución al mismo. Los resultados indicaron que varios factores contribuían a la falta de espíritu empresarial, como la percepción de negligencia de las necesidades de los estudiantes; falta de apoyo gubernamental y falta de voluntad de los estudiantes para asumir riesgos, entre otros. En conclusión, desde que el gobierno ha estado tratando de mejorar el sistema de madraza a través de la Junta Nacional de Estudios Árabes e Islámicos (NBAIS) y Better Education Service Delivering for All (BEDSA). Por lo tanto, se sugiere que todas las partes interesadas, como el gobierno, los propietarios, la administración, los padres, entre otros, colaboren juntos para brindar empoderamiento a los estudiantes de madraza a través de la adquisición de habilidades empresariales en el suroeste en particular y en el país en general. .
Palabras clave: educación integrada, emprendimiento, educación madraza, sostenibilidad de madraza.

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1. Associate Professor Dr. College of Law, Prince Sultan University, Saudi Arabia Email: yusuffja@psu.edu.sa