ISSN 0798 1015

Vol. 41 (Nº 44) Ano 2020. Art. 21

Recebido: 03/09/2020 • Aprovado: 05/10/2020 • Publicado: 19/11/2020

Como as tecnologias são incorporadas na educação e os seus potenciais ganhos na relação ensino/aprendizagem por meio da teoria da carga cognitiva

How technology is integrated into education and its potencial gains in a teaching/learning relationship through cognitive load theory

SCAMATI, Vagner 1

Abstract
Different types of technology are integrated into education in order to improve the teaching/learning relationship and also to provide a potential gain in the student learning process. In immersive virtual teaching environments it is possible to provide greater student engagement and interaction. This paper presents a systematic literature review on how the main technologies are applied at different educational levels and areas, as well as the effects of the mental load and the mental effort for the storage of instructions through the cognitive load theory.
Keywords: Education and technology, immersive learning environments, cognitive load

Resumo
Tecnologias mistas são incorporadas a educação com o objetivo de melhorar a relação ensino/aprendizagem e proporcionar um potencial ganho no proceso de aprendizagem do aluno. Em ambientes de ensinos virtuais imersivos é possivel proporcionar um maior engajamento e interação do aluno. Este trabalho mostra uma revisão sistemática da literatura de como as principais tecnologías são aplicadas nos diversos niveis educacionais e áreas, bem como o impacto do esforço da carga mental para o armazenamento das instruções por meio da teoría da carga cognitiva.
Palavras chave: Educação e tecnologia, ambientes imersivos aprendizagem, carga cognitiva

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1. Professor.  IFPR – Instituto Federal do Paraná – Campus Palmas (PR). Curso Sistemas de Informação Brasil. Email: vagner.scamati@ifpr.edu.br