ISSN 0798 1015

Vol. 41 (Nº 44) Año 2020. Art. 28

Recibido: 04/03/2020 • Aprobado: 10/08/2020 • Publicado: 19/11/2020

La modelación matemática: un análisis de los planteamientos en documentos curriculares colombianos

Mathematical modeling: an analysis of approaches in curricular documents in Colombia

SARMIENTO-RIVERA, Dermin1
ALDANA, Eliecer2
SOLAR, Horacio 3

Resumen
Este documento tiene como propósito confrontar la fundamentación teórica sobre modelación en los documentos curriculares colombianos  (MEN, 1998; 2006) con las tareas sugeridas para su implementación en los DBA (MEN, 2016) en torno a la formación para el ejercicio de valores democráticos. Las clasificaciones de Font (2002), Da Silva y Kato (2012) y Villa-Ochoa, Castrillón-Yepes y Sánchez-Cardona (2017) permiten consolidar el objetivo. De otra parte, la metodología cualitativa posibilitó esbozar discrepancias y oportunidades de incorporación de la modelación con una perspectiva crítica.
Palabras clave: modelación matemática crítica, documentos curriculares, valores democráticos, empoderamiento crítico

Abstract
The purpose of this document is to confront the theoretical foundation on modeling in the Colombian curricular documents (MEN, 1998; 2006) with the tasks suggested for their implementation in the DBA (MEN, 2016) around the training for the exercise of democratic values. The classifications of Font (2002), Da Silva and Kato (2012) and Villa-Ochoa, Castrillón-Yepes and Sánchez-Cardona (2017) allow to consolidate the objective. On the other hand, the qualitative methodology made it possible to outline discrepancies and opportunities for incorporating the modeling with a critical perspective.
Key words: Critical mathematical modeling, curriculum documents, democratic values, critical empowerment

Artículo completo en

1. Estudiante de Doctorado en Ciencias de la Educación, Universidad del Quindío. Magíster en Ciencias de la Educación, Universidad de la Amazonia. Licenciado en Matemáticas y Física, Universidad de la Amazonia. Contacto: derminsarmiento@gmail.com

2. Doctor en Educación Matemática, Universidad de Salamanca, España. Magister en Administración de la Educación, Énfasis en Dirección, Universidad del Valle. Licenciado en Matemáticas, Universidad del Quindío. Contacto: eliecerab@uniquindio.edu.co

3. Doctor en Didáctica de las Matemática, Universitat Autónoma de Barcelona. Magíster en Didáctica de las Ciencias Experimentales y de las Matemáticas, Universitat Autónoma de Barcelona. Magíster en Historia de las Ciencias, Universitat Autónoma de Barcelona. Licenciado en Matemáticas, Pontificia Universidad Católica de Chile. Contacto: hsolar@uc.cl