Teaching Science and Health Education in Childhood: Connections Between Health, Curriculum, and Teacher Education in a Rural Context
DOI:
https://doi.org/10.48082/espacios-a26v47n04i05Keywords:
Intersectoriality, Health promotion, Investigative practices, Continuing education, Meaningful learningAbstract
This article analyzes the contributions of Science Education integrated with Health Education in childhood. The intervention-based research was conducted in a daycare center in Pernambuco, involving six teachers and 32 children. Data were collected through diverse instruments and analyzed according to Content Analysis. The results revealed the strengthening of investigative practices, the expansion of children’s self-care, and greater family involvement. It is concluded that contextualized practices foster meaningful learning and contribute to health promotion.
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