Diseño y validación de un instrumento para analizar las concepciones y prácticas de los docentes sobre la modelación matemática

Franklin R. ASTUDILLO-VILLALBA; Carlos A. GONZÁLEZ-LARA; Rafael A. NIN-VALENZUELA

doi:10.48082/espacios-a26v47n01i10

Authors

Franklin R. ASTUDILLO-VILLALBA Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña Author
Carlos A. GONZÁLEZ-LARA Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña Author
Rafael A. NIN-VALENZUELA Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña Author

DOI:

https://doi.org/10.48082/espacios-a26v47n01i10

Keywords:

conceptions, mathematical modeling, validation, exploratory factor analysis, reliability

Abstract

This study aimed to design and validate an instrument to analyze teachers’ conceptions and practices regarding mathematical modeling (COPADMM). Content validity was established through expert judgment and the Content Validity Coefficient. Exploratory and confirmatory factor analyses were conducted. Results revealed four factors with good fit indices (CFI=0.96; RMSEA=0.058) and high reliability (α=0.91; Ω=0.91). It is concluded that the instrument is valid and reliable for assessing teachers’ conceptions and practices in mathematical modeling.

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