Estrategias para el acompañamiento socioemocional en la Formación Inicial Docente
DOI:
https://doi.org/10.48082/espacios-a26v47n01i13Keywords:
initial teacher training, competencies, social-emotional support, teaching strategies, educational innovationAbstract
Social-emotional support in initial teacher training is essential for well-being and professional preparation. The contribution of two training strategies was analyzed: a book and a web application, implemented in a social-emotional workshop aimed at students in the Teacher Training Program at a Chilean university. Through interviews and qualitative content analysis, a strengthening of emotional awareness, regulation, and autonomy was evident. The findings underscore the importance of integrating social-emotional resources into university teacher training.
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