Emprendimiento en educación: Creencias de directivos, profesores y estudiantes de pedagogía, según sexo y años de experiencia profesional
DOI:
https://doi.org/10.48082/espacios-a26v47n02i03Keywords:
Emprendimiento, educación, creencias, profesores, estudiantes de pedagogíaAbstract
Este estudio cualitativo analizó, mediante grupos focales a 25 directivos y docentes, las creencias sobre el emprendimiento educativo. Utilizando QDA Miner, los resultados revelan una valoración positiva del emprendimiento como competencia transversal, aunque persisten tensiones con el marco curricular vigente. Se concluye que la Formación Inicial Docente debe fortalecer los ecosistemas de emprendimiento mediante metodologías de proyectos innovadores, integrando las políticas públicas con la práctica real para fomentar una cultura emprendedora efectiva.
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