Evaluación de habilidades sociales fundamentales en estudiantes con Trastorno del Espectro Autista (TEA) en un centro de educación básica especial de Lima, Perú
DOI:
https://doi.org/10.48082/espacios-a26v47n02i16Keywords:
Trastorno del Espectro Autista, habilidades sociales, inclusión educativa, comunicación verbal, educación especialAbstract
Este estudio evaluó las habilidades sociales básicas en estudiantes de cinco años con Trastorno del Espectro Autista (TEA) en un centro de educación básica especial de Lima, Perú. Con un enfoque cuantitativo, no experimental y descriptivo, se analizó a nueve estudiantes mediante una ficha de observación validada (0.81) y confiable (α = 0.908). El 55.5% presentó nivel medio y 44.4% nivel bajo, sin nivel alto. Las mayores dificultades se observaron en comunicación verbal y expresión emocional.
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