Dimensión conceptual del conocimiento en educación física de profesores en formación de la Universidad Adventista de Chile

Liseth VILLARROEL-OJEDA; Eduardo GUTIÉRREZ-TURNER; Cristian GODOY-TAPIA; Iván MOLINA-MÁRQUEZ

doi:10.48082/espacios-a26v47n03i16

Authors

Liseth VILLARROEL-OJEDA Universidad Adventista de Chile Author
Eduardo GUTIÉRREZ-TURNER Universidad Adventista de Chile Author
Cristian GODOY-TAPIA Universidad Adventista de Chile Author
Iván MOLINA-MÁRQUEZ Universidad Adventista de Chile Author

DOI:

https://doi.org/10.48082/espacios-a26v47n03i16

Keywords:

dimensión conceptual, conocimiento, profesores en formación, educación física, Chile

Abstract

The effect of sex and years of study on the conceptual dimension of physical education knowledge was analyzed in pre-service teachers at the Adventist University of Chile. Using a two-way ANOVA, a statistically significant main effect was found for year of study (p=0.009) and no significant effect for sex (p=0.170). Post-hoc tests showed a progression from the first year to the second and third, but no significant differences with the fourth year.

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