Decision-making in secondary school students based on graphical understanding in a socio-scientific problem
DOI:
https://doi.org/10.48082/espacios-a26v47n03i20Keywords:
toma de decisiones, comprensión gráfica, problema socio-científico, educación mediaAbstract
This study characterizes the decision-making processes of secondary school students based on their graphical understanding of a socio-scientific problem, before and after a teaching experiment. Using a qualitative, descriptive-exploratory methodology, a questionnaire focused on levels of graphical understanding was administered. The results show a shift from responses based on personal perspectives to decisions justified by the contextual integration of data. It is concluded that the experiment promoted graphical understanding and informed decision-making.
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