ISSN 0798 1015

Vol. 41 (Nº 37) Año 2020. Art. 12

Recibido: 15/07/2020 • Aprobado: 03/09/2020 • Publicado: 01/10/2020

Síndrome de Burnout y estrategias de afrontamiento en docentes de primera infancia

Burnout syndrome and coping strategies in early childhood teachers

MUÑOZ, Cristian F. 1
CORREA, Claudia M. 2
MATAJUDIOS, Juan F. 3

Resumen
El objetivo es identificar la relación entre las estrategias de afrontamiento y el síndrome de Burnout en docentes de primera infancia. La metodología es cuantitativa correlacional trasversal. Instrumentos utilizados: Inventario de Burnout de Maslach y cuestionario de estrategias de afrontamiento. Población: 274 docentes; 15 % de la población padece nivel alto de Burnout. La Falta de realización Profesional es alta, el Agotamiento Emocional y Despersonalización en puntuación media. Las estrategias más utilizadas son solución de problemas, religión y apoyo social.
Palabras clave: síndrome de burnout, estrategias de afrontamiento, docente, primera infancia

Abstract
The objective is to identify the relationship between coping strategies and Burnout syndrome in early childhood teachers. The methodology is cross-sectional quantitative correlational. Instruments Used; Maslach Burnout Inventor y and Coping Strategies Questionnaire. Population: 274 teachers. 15% of the population suffers from the high level of Burnout. Lack of professional achievement is high, Emotional Exhaustion and Depersonalization in average score. The most widely used strategies are problem solving, religion and social support.
key words: burnout syndrome, coping strategies, teacher, early childhood

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1. Docente Corporación Universitaria Minuto de Dios – Uniminuto. Docente Orientador I. E. Carlos Castro Saavedra. cristianfernam@hotmail.com

2. Docente Institución Educativa Académico. Universidad tecnologíca de Pereira - UTP. co_milena@hotmail.com

3. Psicólogo. Corporación Universitaria Minuto de Dios – Uniminuto. fmatajudios@gmail.com