ISSN 0798 1015

Vol. 41 (Nº 46) Año 2020. Art. 20

Recibido: 08/09/2020 • Aprobado: 04/11/2020 • Publicado: 03/12/2020

Subjetividad y aprendizaje del inglés: experiencias vividas desde un programa de desarrollo profesional

Subjectivity and learning English: experiences lived from a professional development program

QUINTERO, Sonia R. 1
QUICENO, Evelin C. 2 
URIBE, Claudia M. 3
JARAMILLO, Bairon 4

Resumen
El artículo que se presenta a continuación, se deriva del proyecto de investigación “Impacto del Programa Desarrollo Profesional Docente Pre K-English en las Prácticas de Aula en Educación Inicial de las Maestras Participantes”desarrollado por un equipo de investigadores adscritos a la Facultad de Educación y Humanidades de la Universidad Católica Luis Amigó durante 2018.  Este ejercicio se realizó con la pretensión de determinar las percepciones de las maestras de educación inicial frente al proceso de aprendizaje del inglés.   Para ello se diseñaron instrumentos como el cuestionario, la entrevista, las observaciones y el grupo focal. Los resultados de este ejercicio investigativo conducen al fortalecimiento de las comunidades académicas de los maestros de educación infantil y la enseñanza del inglés como lengua extranjera.
Palabras clave: subjetividad, aprendizaje, inglés, educación

Abstract
This article is derived from the research project "Impact of the Pre-K-English Teacher Professional Development Program on Classroom Practices in Early Childhood Education of Participating Teachers" developed by a team of researchers ascribed to the Faculty of Education and Humanities from Luis Amigó Catholic University during 2018. This exercise aimed to determine the perceptions of the teachers of initial education regarding the process of learning English.  For its development the research team devised instruments for data collection, among which are the questionnaire, the interview, the observations and the focus group, The results of this research exercise lead to the strengthening of the academic communities of early childhood education teachers and the teaching of English as a foreign language.
key words: education, english, learning, subjectivity.

Full article in PDF

1. Sonia Ruth Quintero Arrubla: Psicóloga, Licenciada en Pedagogía Reeducativa, Especialista en Docencia Investigativa Universitaria, Magister en Educación y docente Universidad Católica Luis Amigó. Correo electrónico sonia.quinteroar@amigo.edu.co

2. Evelin Cristina Quiceno Sossa: Licenciada en Lenguas Extranjeras con énfasis en inglés, Licenciada en Educación Preescolar, Magíster en procesos de enseñanza aprendizaje y enseñanza de segundas lenguas énfasis inglés y docente Universidad Católica Luis Amigó. Correo electrónico evelin.quicenoso@amigo.edu.co

3. Claudia María Uribe Hoyos: Licenciada en Lenguas Extranjeras con énfasis en inglés, Especialista en Docencia Universitaria y docente Universidad Católica Luis Amigó. Correo electrónico claudia.uribeho@amigo.edu.co

4. Bairon Jaramillo Valencia: Licenciada en Lenguas Extranjeras con énfasis en inglés, Magíster en Educación, doctorando en Educación y docente Universidad Católica Luis Amigó. Correo electrónico bairon.jaramillova@amigo.edu.co